Logros en Educación: PLE for ABP: Por que no unir conceptos? En el ABP los alumnos tiene que buscar información y el PLE es guiar esa información. Que guíen esa información e...
Colección de rúbricas para evaluar 2: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, […]
Colección de rúbricas para evaluar 1: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, […]
Se supone que he conseguido las siguientes competencias en las siete semanas que ha durado el curso. Pero con una autoreflexión seria y consciente me queda mucho para dominar esas competencias. Eso si, ahora se de la existencia de cantidad de herramientas nuevas en la red.
Competencias
Es capaz de gestionar de forma autónoma su aprendizaje, fijando sus objetivos, seleccionando y filtrando canales de información y trabajando de forma cooperativa a través de la Red,
Construye y mejora de forma continua su Red Personal de Aprendizaje, participando activamente en diferentes comunidades y foros virtuales,
Genera y comparte contenidos digitales educativos relevantes para su comunidad.
Este curso ha cumplido mis espectativas ampiamente. Me ha permitido conocer otras realidades educativas diferentes a la mía, y todo ello a través de un acercamiento a las herramientas digitales.
Se han tratado puntos fundamentales como:
El proyecto educativo: Debatir la necesidad de un proyecto claro, conciso y concreto que refleje las necesidades educativas actuales, de verdad.
Dar a la tecnología el impacto real que tiene, incluirla, manosearla, aprender de ella y con ella. En especial el clasificado y filtrado de los contenidos en al red.
Ampliar la conectividad, reflejo de que todos nos entendemos, de la manera que sea, presencial u online, pero efectiva. Aprovechar que la tecnología nos permite interactuar al momento.
La importancia de una formación docente adecuada, acorde a los tiempos, dando por supuesto el conocimiento de los contenidos. Anclado todo ello en una buena pedagogía.
El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado su participación activa en el encuentro entre docentes y otras personas interesadas en la educación que hemos llamado #MOOCafé, ya sea de forma virtual o presencial, aportando ideas, generando debate y alcanzando puntos de acuerdo, elaborando y compartiendo a través de la Red con el resto de la comunidad educativa productos digitales como resultado de este encuentro.
Llegó el día 20 de febrero y el momento de realizar la propuesta de esta semana. Se trataba de reunirnos en grupos, de forma presencial o virtual, por muchos puntos de España y Lationoamérica, para debatir sobre la educación que queremos en el siglo XXI. En mi caso he asistido, de forma virtual al evento de #MOOcafe de #ElPLEabierto convocado por Luis López-Cano. Nos reunimos varias personas de distintos niveles educativos y procedencia,como se puede ver en el vídeo.
Hemos comenzado con una rueda de presentación y ha sido agradable poner cara a los compañeros de la comunidad. El debate giro entorno a las siguientes preguntas:
-¿Cómo te gustaría que fuese tu escuela o centro educativo?
En las distintas intervenciones se reconocía la necesidad de mayor formación por partes de los docentes en las nuevas tecnologías. La presencia de dispositivos tecnológicos en los centros no conlleva necesariamente un buen uso de los mismos. No se debe usar las Nuevas Tecnologías para seguir haciendo lo de siempre.Todos reconocíamos la necesidad de auto-formarnos. Se estuvo reflexionando las relaciones que se tenían con las Nuevas Tecnologías los alumnos por un lado y los profesores por otro. Se manifestó que muchos alumnos no son capaces de ver las TIC relacionadas con su educación, sino más bien se asimilan al ocio (juegos online, redes sociales, etc...)
¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?
Se comento lo complejo que es el entorno y el devenir tan rápido de las distintas herramientas. Se vio la necesidad de parar y comenzar con el planteamiento individual claro de saber lo que queremos, a partir de ahí poder acompañar a nuestros alumnos vinculándolos con el mundo real. Es esencial tener claros los objetivos; si existe el objetivo, se encuentra la herramienta.
La educación del siglo XXI necesita competentes digitales, pero se requiere una integración real de las TIC en el aula, no vale que las herramientas digitales se usen de apoyo con la metodología tradicional y transmisora. Hay que combinar distintas metodologías, buscar lo más apropiado para el aprendizaje.
Al final de la sesión canalizada por el entusiasmo contagioso por la innovación y la habilidad tecnológica que mostró una de las participantes, todos los componentes aportaron un pequeño resumen de los elementos que debería recoger la educación del siglo XXI.
Las TIC como herramienta para el auto-aprendizaje que junto con un esfuerzo, puede servir al alumno para el aprendizaje a lo largo de toda su vida.
El rol del docente como guía y facilitador al nativo digital que se supone que son nuestros alumnos.
El "truco del mago" las ganas de aprender del profesor que irradia a sus alumnos, y que usa en cada momento las herramientas que el devenir va aportando. Las ganas de impulso y de cambio
Consideración del error como una manera más de aprender. Seguir un camino lógico.
Al finalizar el Hangout EL PLE abierto, me quedo una agradable sensación, había sido un encuentro con un pequeño grupo de personas con ganas de reflexionar y auto formarse, magníficamente orquestado por nuestro coordinador de la comunidad.
Por último quiero dejar en esta entrada dos enlaces que tienen mucha relación con el tema del reto de la Educación del S.XXI
La curación de contenidos es el arte de saber buscar, filtrar, seleccionar y distribuir en Internet contenidos de calidad sobre un tema específico, con criterio y sello personal y, si puede ser, con el aliciente añadido de que sean contenidos perdurables en el tiempo para contribuir al conocimiento colectivo.
Poco a poco se va alimentando y enraizando mi PLE, todavía de una manera muy superficial, pero ya vislumbrando una trayectoria. Empiezan a ser familiares muchas herramientas que antes de comenzar el curso no conocía. Estas herramientas quedan recogidas en la infografía que dejo aquí recogida.
La expresión ‘content curation’, traducida como curación de contenidos, hace referencia al proceso de filtrar información y agregarla en nuevos contenidos, más complejos y de más valor para la comunidad a la que se dirigen. El Content Curator es quien gestiona los contenidos de la comunidad. El profesor en este proceso se convierte en un guía experto que acompaña a sus alumnos, en el desarrollo de la capacidad básica de aprender a aprender. En el siguiente vídeo de por Dolors Reig en Encuentro Educared 2011, se recoge claramente el sentido de la curación de contenidos.
Marc Rougier, el presidente y co-fundador de Scoop.it, sostiene que los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información, es decir,nuestros alumnos y alumnas deben convertirse en curadores de contenidos.
Para el reto de esta actividad, he elegido incluirme en el grupo de trabajo PLE Abierto.
Este proyecto nace al abrigo del #eduPLEmooc con el objetivo principal de crear una comunidad virtual de soporte para profesionales de la educación (o de otros ámbitos), padres y alumnado interesado en iniciar y desarrollar su PLE en diferentes contextos (educación obligatoria, desarrollo profesional, etc...).Este espacio ha sido creado porLuis López-Cano.
La razón de elegir este grupo de trabajo es mi interés por continuar ensamblando mi PLE. La idea de "resetear" el curso me dejo en principio bloqueada, a duras penas iba asimilando la cantidad de herramientas y recursos que el curso iba presentando. Tras reflexionar sobre las distintas fuentes de información y las aportaciones de otros docentes, concluí que el pensamiento de que cuando aprendes algo, te das cuenta que te falta mucho más por aprender refleja muy bien al realidad de este #eduPLEmooc.
Perfiles que sigo en Twiter y que me parecen interesantes
Jordi Adell Segura de Castellón, UJI. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en Castellón (España)(¿dónde?).
Me interesa mucho por su la integración que realiza de las Nuevas Tecnologías con la Educación.
KEN ROBINSON@SIRKENROBINSON Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. “La estructura de la educación está cambiando bajo nuestros pies, estamos en un proceso de inflación académica, de repente los títulos no valen nada" (Robinson).
En el siguiente vídeo expone de forma amena y atractiva la necesidad de una revolución plantea un cambio radical, para pasar de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado – creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños. Sir Ken Robinson cuestiona la forma en que estamos educando a nuestros hijos.Defiende un replanteamiento radical de nuestros sistemas escolares, para cultivar la creatividad y reconocer varios tipos de inteligencia. En la escuela es donde los niños experimentan la vida.
Carol McGuinness es profesora de Psicología en el Queen's College, de la Universidad de Belfast. Tiene extensa experiencia en investigación en destrezas de pensamiento y ha trabajado conjuntamente con escuelas para desarrollar la metacognición y el pensamiento de alto orden en los estudiantes. El trabajo de Carol ha influenciado la estrategia nacional irlandesa para el diseño del currículo y las destrezas de pensamiento.
Entiendo perfectamente lo que supone la sobreabundancia de la información digital. Me gusta aprender de todo y ello me ha llevado casi a un bloqueo por la infinidad de aspectos que sigo en la red.
Se hace interminable el tiempo que se empleo en organizar y filtrar la información que realmente quiero obtener. La necesidad de una gestión eficaz de la información se impone.
Con este curso estoy aterrizando poco a poco en la necesidad del uso de herramientas eficaces para poder surcar el vasto mar de la información. Desde el uso de búsquedas avanzadas, creación de listas en Twiter,..
Hasta ahora las herramientas que utilizada eran Twiter, Facebook y Feedly, pero sin ninguna clase de filtro. Este tema me ha permitido conocer nuevas herramientas como Diigo y Netvibes que hará que mi entorno personal de aprendizaje se desarrollo en la dirección adecuada.
Sugiero las siguientes herramientas para mejorar la gestión de la información:
Feedly (para la suscripción a canales RSS)
Diigo o Delicios (como marcadores sociales, a través de etiquetas)
Entre los distintos recursos que he leido y que todavía estoy asimilando, es interesante el artículo elaborado por Eva Ortoll acerca de la Gestión del Conocimiento y la Competencia Informacionalhttp://www.uoc.edu/dt/20343/#5. En él se resalta como a través de una buena competncia informacional (individual), se pasa y contribuye al conocimiento cooperativo.
El resultado de analizar el estilo de comunicación, la interacción con sus seguidores y seguidos..de la cuenta de @juandoming se recoge en la presentación
Maestro,IIIInvestigador, Comunicador, docente en e-learning, tecnologías educativas y gestión de l conocimiento, online facilitator, evangelist web 2.0
Poco a poco voy aterrizando en las actividades del curso, el ritmo es lento pero voy descubriendo y profundizando en el funcionamiento de los recursos.He concluido las tres primeras tareas de twiter: personalizado mi encabezamiento, completando listas y compartiéndolas con el hashtag #eduPLEmooc
Para organizar las huellas digitales abrir una cuenta en docente.me, un servicio gratuito que permite crear un perfil integrando distintos servicios que usamos en la web social.
El curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales.
Esta experiencia nos permitirá mejorar nuestra competencia digital, tanto en la faceta de aprendices permanentes como en nuestro desarrollo profesional docente.
Sigue el curso en Twitter mediante el hashtag #eduPLEmooc.
PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) http://hdl.handle.net/10201/17247 El PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo,no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital.
